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课堂教学的组织形式与方法教学组织的形式及其发展教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的，怎样把一定的教学内容教给学生，怎样组织好教师和学生，怎样有效地利用教学的时间、空间，怎样发挥教学设备的作用等，这些都是教学形式要解决的问题
课堂提问的设计与解答（上）精装一个“问题”如何成为问题?试图进行某种问题教学法而没有充分理解学习心理学所叙述的以问题为中心的学习的教师太多了
课堂管理的艺术与技巧（下）精装教学中的迂回和穿插技巧迂回，是一种“曲径通幽”或“侧面包抄”式的讲课方法，它不是从正面直接介绍某个知识信息，而是从与之有联系的某个方面或某个问题入手，通过比较、设疑、点拨等方式巧妙地引出讲课的“主题”。
课堂讲授的艺术与技巧（二）精装教学中的“灌输”法中学思想政治课，是向中学生进行马列主义基本常识教育的主要课程，是中学德育的主要途径之一，是社会主义教育区别于资本主义教育的主要特征。中学思想政治课的这种性质和任务，决定了它在教学方法上除了采用和中学其他课程共同的教学原则和方法外，还应当采用最能适应本学科特点、效果最显著的教学方法。“灌输”就是向中学生进行思想政治教育的有效方法之一
课堂讲授的艺术与技巧（三）精装地理新课导入十四法1旧知导入法复习旧知导入新课，是地理教学中经常运用的一种方法。如教学《杭州西湖和钱塘潮》一课，在讲授新课之前，教师可先带领学生复习前课有关上海市地理位置及重要工业基地等内容。